التعليم

قسم اللغة العربية بمكتب الجبيل يؤهل معلماته بدورة تدريبية استعداداً للنظام الفصلي‏

استهدفت وزارة التربية والتعليم تجويد العملية التعليمية من خلال تطبيق النظام الفصلي للمرحلة الثانوية بدلاً من النظام السنوي ليكون مكملاً للمرحلتين المتوسطة والإبتدائية ، رافق هذا التطبيق إصدار وثيقة مرجعية للمنهج ، وتوفير كتب دراسية ،وإعداد لائحة تقويم خاصة ، وتطوير نظام نور ليكون مطابقاً للنظام الفصلي ، وإعداد الأدلة التعريفية للمدرسة ، والمعلمين ، والطلاب ، كما استلزم تطبيق البرنامج تنفيذ برامج تدريبية في جميع الإدارات، فتحت إشراف المساعدة للشؤون التعليمة منيرة العنزي عقد قسم اللغة العربية دورة تدريبية للتعريف بالنظام الفصلي للغة العربية ، عقدت الدورة يوم أمس الأول واستمرت يومين متتاليين ، قدمتها مشرفات اللغة العربية :ريم الطائفي ،هند الغامدي ، ،إبتسام الفيومي ، وناجية الخالدي. وجهت الدورة لمعلمات اللغة العربية ،وهدفت إلى التعريف بالنظام الفصلي وشرح كتاب اللغة العربية ،بالإضافة لتوزيع درجات المادة ،قُدمت الدورة باستخدام استراتيجيات التعلم النشط ، كما تم استضافة المعلمة نوره الحمد معلمة اللغة العربية الأولى في الثانوية الثانية كتجربة إثرائية للدورة التدريبية شرحت فيها واقع تجربتها وأفادت الحضور بخبراتها.

هذا وقد أشادت ناجية الخالدي بدور وزارة التربية قائلة : تفاجأت طالباتنا في بداية العام هذا بمناهج اللغة العربية القديمة ،بعد أن تعودت على المنهج المطور وواجهنا هذه العثرة بتنظيم ورش عمل لسد هذه الفجوة في مسارنا التعليمي ، إلا أن وزارة التربية والتعليم لم تكتفي بورش العمل بل سارعت بتطبيق النظام الفصلي لتصبح المراحل الدراسية مكملة لبعضها بتناغم المرحلة الثانوية مع المتوسطة والإبتدائية ، وكان للغة العربية نصيب من هذا التطوير ، فجمعت المواد الدراسية للغة العربية في كتاب واحد وفق اسس وأساليب دراسية.

وعن ملامح وخصائص النظام الفصلي للتعليم الثانوي قالت إبتسام الفيومي :إن النظام الفصلي خاص بالمرحلة الثانوية ويعتمد على التعلم ،وفق ست مستويات دراسية ،تدرس في ثلاث سنوات ، تتضمن الإعداد العام الموحد في فصلين دراسيين ،يختار المتعلم بعدها المسارات التخصصية ليدرسها في أربعة فصول ، كما أن هذا النظام يطبق المعدل التراكمي من السنة الدراسية الأولى ، وتخصص ١٠٠ درجة لكل مادة دراسية ، تقسم ٥٠للاختبار النهائي، ٥٠ لأعمال الفصل الذي يشمل الحضور، والمشاركة ،والنشاطات ، والواجبات والمشروعات ،وملف الانجاز ، و٢٠ درجة للاختبارات التحريرية ، مع إتاحة الانتساب الكلي بالإضافة لعدم إمكانية إعادة الفصل الدراسي في حالة التعثر، والنجاح شرط للحصول على شهادة إتمام الدراسة .

وبالحديث عن أثر الدورة التدريبية على المتدربات علقت ريم الطائفي : بداية كانت المعلمات متخوفات من تطبيق هذا النظام  ولكن بعد توضيح الفكرة والهدف والكيفية لاحظنا حماساً منقطع النظير مع معلماتنا ،وبإذن الله سينعكس الحماس على طالباتنا ، وخصوصاً أنه تم تهيئتهن خلال المراحل الدراسية السابقة ،كما أن هذا النظام يؤهل الطالبة للحياة الجامعية ويعزز نجاحها، كما يهيئها لسوق العمل من خلال بعض المواد المهارية كالحاسب وتقنية المعلومات والمهارات التطبيقية ، كما يعزز المهارات والإتجاهات التربوية الحديثة.

ونوهت هند الغامدي بدور المشرفة المركزية منى الدوسري التي أتاحت تدريب قسم اللغة العربية بمكتب الجبيل ،وشكرت المشرفة المسؤولة عن تدريب الحقيبة الوزارية أنوار المسلم ، وكفاح المطر ، وأضافت حرصنا على تقديم الحقيبة التعريفية لمواد اللغة العربية قبل التمتع بالإجازة، لتهيئة المعلمة نفسياً على المنهج الجديد ولتصبح قادرة على العطاء مع بدايات العام الدراسي ، كما حرصنا على نسخ مسودات الكتب والحقيبة لتصبح المعلمة ملمة بما ستقدم في بداية العام ، ونتمنى أن نبدأ بحماس وقوة ، وحب للتغير لنخلص لطالبة نشطة مشاركة تبحث وتحاور وتناقش وتتمتع بجراءه أدبية تؤهلها لاختيار المسار المناسب وفق ما تتمتع به من مهارات لتصبح فرداً ناجحاً في مجتمعها.

عرض تقديمي للنظام الفصلي لمادة " اللغة العربية "
عرض تقديمي للنظام الفصلي لمادة ” اللغة العربية “
تقديم الدورة التدريبية باستخدام التعلم النشط
تقديم الدورة التدريبية باستخدام التعلم النشط
بدأت بتقسيم المعلمات مجموعات وتسميتها
بدأت بتقسيم المعلمات مجموعات وتسميتها
المحور الرئيسي للدورة التعرف على النظام الفصلي ومقارنته بالسنوي
المحور الرئيسي للدورة التعرف على النظام الفصلي ومقارنته بالسنوي
استخدمت الرؤوس المرقمة وعرض كتاب التطبيقات والمادة والحقيبة التعريفية
استخدمت الرؤوس المرقمة وعرض كتاب التطبيقات والمادة والحقيبة التعريفية
المجموعات تتنافس برسم  الخرائط الذهنية المعرفية لمحتوى كتب اللغة العربية
المجموعات تتنافس برسم الخرائط الذهنية المعرفية لمحتوى كتب اللغة العربية
اعتمدت الدورة التدريبية على ورشة عمل متنوعة الاستراتيجيات
اعتمدت الدورة التدريبية على ورشة عمل متنوعة الاستراتيجيات
المسابقة الذهنية "تركيب البازل" للوصول إلى سلبيات التعلم وحلها
المسابقة الذهنية “تركيب البازل” للوصول إلى سلبيات التعلم وحلها
تنوعت الدورة التدريبية بين خرائط ذهنية ومعرفية لتحديد منهج كتاب اللغة العربية
تنوعت الدورة التدريبية بين خرائط ذهنية ومعرفية لتحديد منهج كتاب اللغة العربية
أهم الأسس التي تخرج بها المتدربة بإنتهاء الدورة
أهم الأسس التي تخرج بها المتدربة بإنتهاء الدورة
المنهج الجديد يعتمد على تنوع استراتيجيات التعلم النشط
المنهج الجديد يعتمد على تنوع استراتيجيات التعلم النشط
استمرت الدورة يومين متتاليين
استمرت الدورة يومين متتاليين
السلبيات والإيجابيات التي دونتها المتدربات بعد الدورة
السلبيات والإيجابيات التي دونتها المتدربات بعد الدورة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى